온영어학원 상남

[제 1장] 너를 멈춰 세우는 건 언제나 신발 속 작은 모래알 같은 것들. 자 시험 기간이 되었습니다. 대부분의 아이들은 시험기간이라는 거대한 산 앞에 서면 지레 겁을 먹지만 정작 아이들을 멈춰 세우는 건 나중에 하지 뭐~라는 신발 속 작은 모래알 같은 태도입니다. 꿈을 향한 길에 무너뜨리지 못할 거대한 장애물은 없습니다.. 오직 스스로를 방치하는 그 사소한 습관만이 성장을 가로막을 뿐이죠 이번 시험 기간, 우리 아이들이 사소한 타협에 무너지지 않게, 끝까지 자신을 믿고 몰입하게 만드는 온영어학원이 되겠습니다. 학습의 본질은 매일 괴롭히는 나태함의 모래알을 스스로 털어내는 철저한 관리에서 시작됩니다. 결과로 증명하는 것을 넘어 우리 아이가 자신의 한계를 가볍게 뛰어넘는 경험을 하도록 가장 가까운 곳에서 함께 걷겠습니다. [제 2장] 교육 시장은 자꾸 영문법을 나눈다. 12장, 20장, 심지어 30장까지. 겉보기엔 다 다른 문법 같다. 관계대명사는 관계사 편에서, 전치사구는 전치사 편에서, 형용사는 형용사 편에서. 하지만 이 이질적인 파편들은 사실 하나의 목적지를 향해 질서 정연하게 정렬되어 있다. 그것은 바로 [명사를 수식한다]는 단 하나의 숙명이다. 본질은 명확하다. 명사 뒤에서 의미를 덧붙이되, 문장의 무게를 최소화해야 하는 고도의 효율성 문제. 이 난제를 해결하기 위해 영어는 [주격 관계대명사와 be동사의 동시 탈락]이라는 압도적인 간결함을 선택했다. 원래: The cat (which is) on the mat. : The cat on the mat. (매트 위 고양이) 시작점이 분사든 형용사든 장소를 나타내는 구(句)든 상관없다. 우리는 근본적인 의구심을 던져야 한다. 영포자 아이들이 영어를 포기하는것이 바로 문법을 지나치게 파편화된 공식으로 정의하고 있기 때문이라면? 많은 강사들 또는 교재들은 목차의 숫자를 늘려 전문성을 과시하려 한다. 그들의 시야는 결국 문법은 암기해야 할 개별적 부품이라는 낡은 패러다임에 갇혀 있다. 수십 장의 유인물을 돌리고 문제 풀이를 반복하는 것도 전부 이 왜곡된 세계관에 기반한 집착이다. 이 수많은 규칙이 다 별개의 것이 아니다. 복잡하게 얽힌 문장들을 다시 들여다보라. 외형은 제각각일지언정 그 심장부에는 단 하나의 투명한 원리가 흐르고 있다. 사실 관계대명사 who와 which는 '누구'와 '어느 것'을 묻던 의문사가 [두 문장을 잇는 고리]로 진화한 것에 불과하다. The man (Who? 그가 누구냐면) is singing. : The man singing. (노래하는 그 남자) 보기엔 관계대명사, 분사, 전치사구처럼 이름도 제각각이지만, 사실 그 속을 들여다보면 영어는 뻔한 말을 지독하게 싫어해서 명사 뒤에 붙은 [누구인지(who/which)와 상태(~이다/be)]를 과감하게 생략하고 핵심인 [알맹이]만 남겨두는 단 하나의 습성이 있었던 것이다. 진정한 진짜 문법 실력은 수십 개의 공식을 더해서 외우는 게 아니다. 오히려 가장 단순한 원리 하나로 수만 개의 문장을 단번에 꿰뚫어 보는 압도적인 눈을 갖는 것이다. 원래: The cookies [which were] made by mom. : The cookies made by mom. (엄마가 만든 쿠키들) 원래: My friend (who is) a genius. : My friend, a genius. (내 친구, 천재) 그렇다. The beauty of English ㅡ less is more.