서유작 문해사고력 독서논술

같은 책을 읽어도 서유작 수업이 다른 이유 ① “읽었다”와 “이해했다”는 다릅니다

요즘 독서 프로그램들은 아이들이 책을 부담 없이 읽도록 잘 구성되어 있습니다. 책을 읽고 북퀴즈를 풀고, 간단한 북토킹을 하고, 활동지를 작성하며 독서 습관을 만들어 갑니다. 글쓰

[초등 기본과정] 문해코어_ '공부의 구조’로 연결되는 독서와 글쓰기

중등 대비는 읽기 방식부터 달라야 합니다. 초등 고학년 상담을 하다 보면 비슷한 이야기를 자주 듣습니다. “책은 읽는다고 하는데, 내용을 잘 설명하지 못해요.” “질문을 읽고도 무

고등 국어가 어려워지는 순간 드러나는 차이

국어는 참 이상한 과목입니다. 문법처럼 외워서 끝나는 과목도 아니고, 수학처럼 공식으로 바로 확인되는 과목도 아닙니다. 평소에는 잘 보여지지 않다가 고등학교에 올라가고, 지문이 길

글이 쌓이는 공간, 그 안에서 만들어지는 세계

아이들의 글이 담긴 "생각모음집"을 정리하다 보면 어느 순간 무게가 느껴집니다. 작고 가는 손으로 고민하며 써내려간 글들이 담긴 파일. 3공 파일은 활동지라는 이름을 넘어 저마다의

세특에 남는 글은 질문에서 시작됩니다_책 한 권으로 만드는 사고의 흔적

AI가 교육 현장까지 깊이 들어오면서 공정한 수행평가의 기준에 대한 교육계의 고민도 깊어지고 있습니다. 학교마다 AI 활용 범위를 제시하거나 수업 시간 안에서 수행평가를 진행하는